S8. Actividad 2

Presentación multimedia y exposición de resultados.

      




                            

S8. Actividad 1

Integración y redacción del informe final.

     

S7. Actividad 2

     Aplicación de encuesta y análisis de resultados.    

S7. Actividad 1

                    Análisis de datos recabados.

                            Reto. "Pamela y sus amigos"

La primer pista o inferencia que hice fue que son 4 personas, ya que al principio dice: "Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cenar".

La segunda pista es que hay una mujer que es Pamela y un hombre que es Rodríguez y eso lo encontré donde dice: "cada uno hará un platillo (Rodríguez, también)."

Encontré que existe otro hombre  y cocinara ravioles, y se encuentra donde dice: "(uno de los muchachos irán cocinará ravioles)".

Después de leer las 4 lineas: 

1. Fernando no llevará estofado.
2. Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.
3. Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.
4. Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos.
5. Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

Saque las siguientes pistas o inferencias:

El estofado solo lo pueden cocinar 3 personas ya que Fernando no lo llevara.

Existe otra mujer, una es Pamela la otra es Tina por la linea 3 y esta el apellido de una de ellas que es Barrios que solo va a comer el platillo que ella misma va a preparar esto lo dice la linea 2, ahora con la linea 2 y 3 inferí que Barrios preparara ensalada por que esta adieta.

Ya tenia el genero de las 4 personas involucradas, 2 mujeres y 2 hombres.


El nombre de los dos hombres y de lo que cocinaron lo encontré de la siguiente manera:  Rodríguez hará el pastel lo dice en la linea o enunciado 5 y en esa misma linea dice que Rodríguez le pregunta a Fernando que de que sabor prefiere el pastel. Anteriormente ya había encontrado que uno de los hombres llevaría ravioles, por lo que Rodríguez llevara pastel y Fernando llevara ravioles. Uno de los hombres se llama Diego y se apellida Rodríguez, esto gracias a la linea 4 donde dice: "Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada", todavía no se si "Ríos" sea apellido de hombre o de mujer ya que si fuera de hombre entonces ya encontraría el nombre completo del segundo hombre.

En la linea 4 Diego y Ríos piensan que la chica que llevara el estofado, disfrutara de todo los platillos y en la linea 3, Tina le pide a la persona que va hacer la ensalada que la haga vegetales crudos porque le encantan, por lo que la persona que puede comer de todo es Tina y ella llevara estofado por lo que Tina no se apellida Barrios entonces Pamela se apellida Barrios y ella preparar ensalada.

En la linea 2 deduzco que Pamela esta hablando con Tina de su dieta y que va a comer solo de su platillo que es la ensalada ya que en la linea 3 Tina le pide a Pamela que prepare su ensalada de vegetales crudos por lo que ya tengo resuelto todo y queda de la siguiente manera: 

  

S6. Actividad 2

Planeación y aplicación de entrevista.

Guión de la entrevista:

Aplicación de entrevista

S6. Actividad 1

Bitácora de Investigación.

S5. Actividad 2

   
              Análisis y abstracción de información.

          

S5. Actividad 1

Selección y recopilación de información.

Registro bibliográfico:

• ·  Bravo, J. A. (enero-julio 2014). ELEMENTOS PARA UNA GEOPOLÍTICA DEL PETRÓLEO EN LAS DOS PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO XXI. HACIA UNA RECONFIGURACIÓN ENERGÉTICA MUNDIAL. Retos Internacionales, 10, 38-50.

• ·         Morales, A. C., Pérez, M. y Pérez, J. R., Energías renovables y el hidrógeno: un par prometedor en la transición energética de México. Investigación y Ciencia [en línea] 2017, 25 (Enero-Abril) : [Fecha de consulta: 17 de mayo de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67451351012> ISSN 1665-4412

• ·         CÁMARA DE DIPUTADOS-CEFP (Centro de Estudios de las Finanzas Públicas). Evolución y perspectiva del sector energético en México, 1970-2000. México: CEFP, 207 pp., 2001. Recuperado el 18 de mayo 2018, de <http://www.cefp.gob.mx/intr/edocumentos/pdf/cefp/cefp0512001.pdf>

• ·         SENER (SECRETARÍA DE ENERGÍA). Prospectiva de Energías Renovables 2013-2027. México: Autor, 2013a.

• ·         SENER (SECRETARÍA DE ENERGÍA). Prospectiva de Energías Renovables 2015-2029. México: Autor, 2015b.

• ·         Larios, A. (enero-febrero 2015). Desarrollo y prospectivas de energía renovable en México. Economía Informa, 390, 132-135. 

• ·         Ruiz, T., Sánchez, A., Delgado, R. y Hidalgo, A. (enero-marzo 2018). Desarrollo metodológico para evaluación de riesgos de energías renovables. EDUCATECONCIENCIA, 17, 158 - 166.

S4. Actividad 2

        Delimitación del tema y plan de investigación.     

Tema: Que tipo de energías renovables se están o se van a implementar en México.

Objetivos generales.

Conocer que tipos de tecnologías en energías renovables se están aplicando en el país para tener una visión del impacto que se tiene con estas tecnologías.

Objetivos específicos.

• ·         Que tipo de energías renovables existen en México y cuales se implementaran en un futuro.
• ·         Conocer en qué estado de la república se están aplicando estas tecnologías o se van aplicar.
• ·         Cuanta energía eléctrica genera o generarán estas tecnologías en nuestro país   
• ·         Que impacto tienen estas tecnologías en nuestro país

                                                     

                                                            Plan de trabajo:

S4. Actividad 1

                           Tipos de investigación.

         Estudio en escarlata.

S3. Actividad 3

Campaña de difusión.

S3. Actividad 2

Planeando mi campaña publicitaria

S3. Actividad 1

Mapa conceptual de “Estrategias cognitivas” y “aprendizaje autónomo”.

S2. Actividad 2

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

Ser estudiante en línea para mi será un reto ya que no cuento con experiencia en este nuevo sistema educativo, aunque creo yo que no tendré complicaciones en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La oportunidad de estudiar a distancia me permite incorporar conocimientos nuevos a mi aprendizaje y conocer otros ámbitos sobre mí, en una nueva forma académica.

Me parece asertivo que la universidad proporcione herramientas para adentrarnos a la nueva forma de enseñanza ya que el proceso educativo se enfoca más al aprendizaje que a la enseñanza, incorporando actividades y experiencias estimulantes para la autogestión y la colaboración. La participación del estudiante se distingue por aprender de manera independiente. La responsabilidad del estudiante debe ser totalmente activo ya que, aunque no hay profesores presenciales, no debe haber excusas para no cumplir, es cierto que muchos trabajamos, pero también es cierto que el compromiso es conmigo mismo. Con todo esto el aprendizaje se vuelve autónomo ya que el estudiante es responsable de desarrollar actitudes proactivas y métodos que ayuden al estudiante a tener éxito.

Por otro lado, como aspirante a este sistema de enseñanza esperaría como estudiante que los docentes idearán herramientas que me permitan la comprensión de las actividades requeridas, ya que los docentes requieren desarrollar habilidades para advertir las características individuales y disminuir los obstáculos en este entorno virtual.

Una de las ideas que más me gustó de este modelo educativo, es que el estudiante en línea no está sujeto a espacios físicos con horarios rígidos, la flexibilidad da paso a la autorregulación; lo que implica que nosotros como estudiantes decidamos dónde, cómo, cuándo, y cuánto estudia, otorgándonos un papel protagónico dentro del proceso educativo. ya que se adapta a mis necesidades particulares.

Otra cosa que se me hace un reto es interactuar con personas que tienen un ritmo de vida parecido a la mía, ya que como estudiante en línea vamos a interactuar de manera síncrona o asincrónica con el docente y con los compañeros de grupo, no necesariamente de manera simultánea, sino cada uno a su propio ritmo, de acuerdo con sus posibilidades y disposición en diferentes momentos, además de que tendré que adaptar este modelo a mis actividades.

S2. Actividad 1

Modelo educativo de la UnADM (nube de palabras)

La Universidad Abierta y a Distancia de México nos ofrece un modelo de educación el cual busca satisfacer las necesidades de educación superior en nuestro país por medio de planes de estudios donde el estudiante administrará su propio aprendizaje por lo que el estudiante será el centro de este modelo. Este modelo será flexible ya que cada estudiante sabrá a que ritmo estudiar dependiendo de sus necesidades, es incluyente ya que esta diseñado para que cualquier persona con cualquier tipo de discapacidad puede estudiar, Utiliza tecnología de vanguardia para optimizar todos los procesos educativos, académicos y administrativos, por lo que  es accesible ya que el estudiante podrá realizar cualquier actividad a cualquier hora y lugar, por ultimo el estudiante se vuelve interactivo no solo con el docente sino con sus demás compañeros para fomentar redes de conocimiento. Como aspirante a la UNADM en Energías Renovables avanzaré con honestidad, respeto, compromiso y responsabilidad para tener éxito.